Düsseldorf (dpa) – La violencia contra los docentes y la dirección escolar en Alemania está, según una encuesta, “a la orden del día” y un problema creciente. Esto surge de una encuesta representativa de unos 1.300 directores y líderes escolares en todo el país, que presentó el sindicato de docentes VBE al comienzo del congreso de gestión escolar en Düsseldorf.
Hubo una “disminución dramática en la satisfacción laboral de la dirección escolar” y también un conocimiento “deprimente” sobre el tema de la violencia contra el personal pedagógico, dijo el presidente federal de la Asociación de Educación y Educación, Udo Beckmann.
Según esto, dos tercios de las direcciones escolares encuestadas reportaron violencia psicológica directa -como insultos, amenazas o acoso- en los últimos cinco años. En 2018, “solo” el 48 por ciento de las líneas afirmaron eso. Un tercio de los encuestados informó que los docentes fueron víctimas de acoso cibernético, es decir, difamación o coerción en Internet; también un aumento significativo. Y otro tercio de las escuelas experimentó ataques físicos violentos contra maestros o administradores escolares.
El número de casos aumentó desde que comenzó Corona
En el estado más poblado de Renania del Norte, Westfalia, casi la mitad de las escuelas, alrededor del 46 por ciento, se han enfrentado a ataques físicos contra maestros en los últimos cinco años. En 2018, eso todavía era alrededor de un tercio de las escuelas (35 por ciento) según información de la gerencia en ese momento. Para el estudio, que ha sido encargado regularmente por Forsa desde 2016, se solicitó en todos los estados federales esta vez en septiembre y octubre de 2022: 252 de los encuestados de Renania del Norte-Westfalia.
La mitad de los encuestados en todo el país ahora dijeron que la cantidad de casos había aumentado desde el comienzo de Corona. Sin embargo, no se cuestionó el número exacto de casos en las escuelas individuales durante los últimos cinco años.
“Cada incidente es demasiado”
Si recopila todas las escuelas generales, llega a casi 20,000 escuelas con eventos de violencia mental y unas buenas 10,000 escuelas con experiencias de ciberacoso o violencia física, dijo Beckmann. De acuerdo con la evaluación de VBE, a veces hay claras diferencias entre las formas escolares individuales: las escuelas especiales y de apoyo se han reportado particularmente a menudo en casos de violencia física. El acoso cibernético ocurrió con una frecuencia superior al promedio en las escuelas primarias, secundarias y escuelas integrales. Los perpetradores son, por lo tanto, en una “parte sobredimensionada” de padres y estudiantes.
“Cada incidente es demasiado”, dijo Beckmann. Habló de un escándalo. Los políticos tienen que apoyar masivamente a las escuelas. Desde el punto de vista del 57 por ciento de las administraciones escolares, la notificación de tales incidentes es demasiado burocrática y lleva mucho tiempo. Y alrededor de un tercio de los encuestados opina que el Ministerio de Educación o la administración escolar no han abordado suficientemente el tema. El VBE advirtió que el deber de cuidado del empleador incluye la protección de sus empleados. “Si los superiores no aceptan adecuadamente la violencia contra los maestros, esto es simplemente una ofensa de servicio a mis ojos”, dijo Beckmann, según el anuncio.
Desde el punto de vista de muchas administraciones escolares -el 69 por ciento a nivel nacional- la escasez de docentes es uno de los mayores problemas. Alrededor de un tercio también llama aquí una gran carga de trabajo, y una cuarta parte de las dificultades relacionadas con la inclusión e integración de los refugiados. La situación ha ido empeorando durante años, enfatizó el sindicato. Al mismo tiempo, la satisfacción está cayendo: en 2019, el 96 por ciento dijo que le gustaría dirigir una escuela o que estaría muy feliz de hacerlo, actualmente es solo el 79 por ciento. Cada quinto trabajador hace su trabajo de mala gana o de mala gana. Casi todos los encuestados quieren el apoyo de equipos multiprofesionales, por ejemplo, con psicólogos escolares, trabajadores sociales.
“Cada vez menos personal cumple cada vez más tareas”
El jefe de la asociación estatal NRW, Stefan Behlau, enfatizó: “Cada vez menos personal se enfrenta a más y más tareas, esa es una mezcla siniestra”. Solo el 58 por ciento de las escuelas en Renania del Norte-Westfalia tienen equipos multiprofesionales para apoyar a los maestros; después de todo, esto es un poco más que el promedio nacional. Alrededor del 90 por ciento de la administración escolar en Renania del Norte-Westfalia afirmó que también querían un mejor equipo de personal con especialistas no educativos, por ejemplo, especialistas en TI.
Behlau habló de los resultados generales “alarmantes”. “Después de todo, las escuelas influyen en el futuro del país como ninguna otra institución”. La escuela transmite valores importantes y crea los trabajadores calificados del mañana. Beckmann agregó que, en vista de las condiciones marco inadecuadas, la principal tarea de los directores es cada vez más “gestionar la escasez”. En promedio, los encuestados solo dieron a la política escolar un “suficiente” débil, es decir, una calificación de 4.3.
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